PROYECTO DE CREACION DE ENFASIS

IMPLEMENTACION DE CINCO ENFASIS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA MALDONADO.

ESP. CRISTÓBAL JULIAN SABALZA VILLARREAL

RECONOCIMIENTO DE LA MEDIA ACADEMICA CON ENFASIS EN:

CIENCIAS NATURALES: CON ENFASIS EN PROYECTOS PRODUCTIVOS

CIENCIAS SOCIALES: CON ENFASIS EN PROYECCION A LA COMUNIDAD

MATEMATICA: CON ENFASIS EN ESTADISTICA APLICADA

HUMANIDADES: CON ENFASIS EN PERIODISMO ESCOLAR

ARTES: CON ENFASIS EN MUSICA

CONSEJO DIRECTIVO

INSTITUCION EDUCATIVA JULIO PANTOJA MALDONADO

JORNADAS MAÑANA TARDE Y NOCHE

EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA

BARANOA

2006

I.- PROYECTO

IMPLEMENTACION DE CINCO ENFASIS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA MALDONADO.

2.- IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO (TITULO)

RECONOCIMIENTO DE LA MEDIA ACADEMICA CON ENFASIS EN:

CIENCIAS NATURALES: CON ENFASIS EN PROYECTOS PRODUCTIVOS

CIENCIAS SOCIALES: CON ENFASIS EN PROYECCION A LA COMUNIDAD

MATEMATICA: CON ENFASIS EN ESTADISTICA APLICADA

HUMANIDADES: CON ENFASIS EN PERIODISMO ESCOLAR

ARTES: CON ENFASIS EN MUSICA

3.- DIAGNOSTICO Y / O BREVE DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA A TRATAR EN EL PROYECTO

Durante los cuarenta y siete (47) años de existencia y funcionamiento de la institución Educativa de Baranoa Julio Pantoja Maldonado, se han graduado más de 3.500 estudiantes, con el titulo de Bachilleres Académicos, sin que exista un reconocimiento en ese nivel de las capacidades artísticas o académicas en las áreas de ciencias naturales, sociales, matemáticas o humanidades, de los estudiantes, sin embargo se conocen egresados de la Institución que de y otra manera se desempeñan con lujos de detalles en diferentes campos del conocimiento.

Desde que la comunidad Educativa de Baranoa comenzó a tener participación en el gobierno escolar, ha venido insistiendo en el reconocimiento académico que la institución debe hacer a sus estudiantes en forma específica y no general, para identificar y especificar las habilidades y destrezas con que salen sus egresados o estudiantes.

El Consejo Académico y Directivo, atendiendo este clamor, ha actuado en consecuencia, proponiendo y ejecutando actividades que identifican las intensiones y perfiles de los estudiantes cuando cumplen los requisitos de la Básica secundaria y llegan a la Media a profundizar en actividades y conocimientos específicos, de acuerdo a los intereses. Lográndose identificar los intereses de los estudiantes así: 110 estudiantes con perfiles altos para Ciencias Naturales; 50 estudiantes con perfiles para ciencias sociales; 105 estudiantes con perfiles para Artes; 80 estudiantes con perfiles para Humanidades y 78 estudiantes con perfiles para matemática.

4.- JUSTIFICACIÓN

A partir de la construcción del PEI, año 1994, la comunidad educativa viene solicitando el reconocimiento documental, de los estudios y aprendizajes que se desarrollan en la Institución Educativa de Baranoa Julio Pantoja Maldonado. Se vienen registrando durante la vida escolar, los dotes y capacidades de los estudiantes, frente a las actividades que comúnmente se les ofrece en la formación integral de la Institución. Es asi como se observa que a través de los proyectos productivos de Porcino, Piscícolas, etc. En convenios con ONG, SENA e Institución, los egresados, continúan con este tipo de actividad en sus hogares, La participación activa de gran cantidad de egresados en las orquestas, Bandas musicales y conjuntos, confirman la formación que se les ofrece en la Institución. El desenvolvimiento y participación activa de los estudiantes en los programas de prensa local, seminarios, conferencias y foros con la Universidad autónoma del Caribe, es un registro singular de la participación de los estudiantes y egresados, en la Prensa escolar y privada. Por otra parte se tiene conocimiento que otro grupo significativo de egresados se dedican a la administración de empresas, administración de microempresas, contabilidad pública, Economía, etc. Como los planteamientos que hacen los lineamientos curriculares de matemática en cuanto al pensamiento aleatorio y estadístico, reafirma las expectativas y necesidad del énfasis. Finalmente la vocación y proyección a la comunidad que se vivencia con la administración en la Institución Educativa de Baranoa Julio Pantoja Maldonado, a través del Banco de alimentos coordinado por la Diócesis de Barranquilla, Pastoral social, La Empresa privada, que pone los alimentos que se encuentran en buen estado y próximos a salir del mercado por saturación o renovación de mercancías de los productos con proximidades de fecha de vencimiento o superávit. Comprometen a los estudiantes a la vocación de servicios. Hechos que obligan ajustar el pensum que se ofrece en la Educación Media, a través de los Énfasis.

5.- OBJETIVOS

Obtener la licencia de funcionamiento de la Institución donde se reconozcan los énfasis que se ofrecen y legalizar la expedición de títulos de Bachiller Académico, con énfasis en CIENCIAS NATURALES (Proyectos productivos). CIENCIAS SOCIALES (Proyección a la comunidad); MATEMATICAS (Estadística aplicada); HUMANIDADES (Periodismo Escolar); ARTES (Música) a los jóvenes que se encuentran matriculados durante el año lectivo 2007 y hallan cursado sus estudios con las diferentes profundizaciones de acuerdo a los programas, ejes temáticos e intensidades horarias aprobadas por los consejos académico y directivo de la Institución.

6.- MARCO REFERENCIAL

MARCO LEGAL: La sección cuarta de la ley general de educación, 115 del 8 de febrero de 1994, articulo 27 se refiere a la educación media en cuanto a la duración y finalidad; El articulo 28 al carácter; El articulo 29 a la educación Media Académica, articulo 30 a sus objetivos, 31 a las áreas fundamentales de la educación académica, con su respectivo parágrafo ordena organizar la programación de tal manera que los estudiantes puedan intensificar.

De igual manera el Proyecto Educativo Institucional, inscrito en la Secretaria de Educación en el año 2000, plantea la necesidad de definir la estructura de los énfasis, para lo cual desde esa fecha, se viene trabajando en su implementación.

7.- METODOLOGÍA

Cada Énfasis identificó el perfil de los estudiantes, la visión de la profundización, los objetivos y las competencias que se van a desarrollar, De acuerdo al anterior aspecto se clasifican a los estudiantes, aplicándoseles unas encuestas estructuradas, contrastándolas con los resultados académicos de cada estudiante. Y en caso de no existir coincidencia se entrevista al estudiante, para que su dedición se aproxime a sus cualidades y características intencionales.

Una vez hechas las clasificaciones de los estudiantes, se tienen en cuentan el numero de estudiantes por énfasis para determinar el numero de grupos que se abrirán en cada jornada, teniendo en cuenta los parámetros alumnos - docentes, grupos – énfasis y numero de alumnos por jornada para la conformación de grupos por énfasis.

Igualmente se tiene en cuenta que los estudiantes compartirán áreas del grupo común y áreas propias de las profundizaciones en los énfasis, organizándolos de tal manera que durante cuatro días se distribuyan en grupos para administrar juntos las áreas del grupo común, y en un día se dividen en igual numero de grupos diferentes de acuerdo a los intereses para ver las áreas propias de los énfasis.

Luego en el mes de junios, durante el periodo de receso se recogen las inquietudes de los docentes, estudiantes y padres, para evaluar, analizar y ajustar el funcionamiento del proyecto.

8.- RECURSOS

• Los gestores humanos: Este proyecto se inicia con la participación de cuatrocientos trece (413) estudiantes, concientes de sus intereses, organizados en once (11) grupos, y cinco (5) énfasis distribuidos así: dos (2) grupos de énfasis en humanidades; tres (3) grupos de énfasis en artes; uno (1) grupo de énfasis en Ciencias Sociales,; tres (3) grupos de énfasis en Ciencias Naturales y dos (2) grupos de énfasis en Matemática. Quince docentes de diferentes especialidades. Distribuidos en áreas del grupo común y áreas propias del énfasis. Financieros:

• Logísticos: 5 Grabadoras con DVD, Cámara fotográfica digital y una profesional, cámara de video, Amplificación interna, medio de comunicación interna, Convenio con Emisora local y Canal televisivo municipal. Salón de música, instrumentos musicales, convenio Bancos de alimentos, Arquidiócesis – Parroquia – Institución, Video Bim, Terrenos, Laboratorios LIC, etc.

• Partida presupuesta para la vigencia fiscal 2006 por valor de cuatro millones de pesos ($4.000.000,00), para la ejecución de proyectos.

ENFASIS DE ARTISTICA

VISION

* El área de educación artística pretende con este enfasis contribuir en el proceso educativo y formador de jóvenes, respetuoso sensible comunicativo y creativo que valoren su entorno social, fomentan y preservan nuestra identidad
* Desarrollar en lo jóvenes una actitud positiva a si el arte
* Incrementar sus habilidades Expresivas, y interpretativas
* Incrementar las posibilidades para actuar con eficacia y seguridad frente a cualquier situación que le plantee la vida particularmente los aprendizajes escolares.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JULIO PANTOJA MALDONADO”

Proyectos de grado que fueron valorados en el nivel de evaluación como MERITORIOS. Año 2007

JORNADA MATINAL

ENFASIS DE EDUCACION ARTISTICA

1- Pintura mural

ESTUDIANTES: Redondo Ingrid, Redondo María, Ortega Tairy, Martínez Eduardo, Mesino Mishell.

2- El arte en la escenificación de los Santos Reyes Magos.

ESTUDIANTES: Barreto Gladis, Escobar Malka, Escobar Julia, Molina Clareth, Molina Fanny.

3- Arte Precolombino.

ESTUDIANTES: Gómez Breiner, Rolong Jorge, Vargas Edinson.

4- Filosofía del Punk

ESTUDIANTES: Goenaga Zamira, Lamadrid Juan, Núñez Jhon, Orellano Jorge, Pardo Ralph, Soto Breiner.

Asesora: Lic Betty Andrade

JORNADA VESPERTINA

ENFASIS DE EDUCACION ARTISTISTICA

1- Identificación y análisis de la evolución histórica y cultural del trabajo artesanal del municipio de Usiacuri durante la época 2000-2007.

ESTUDIANTES: Crismary Castro, Dailuz Llinás, Jesica Nieto,Linda Ortega, Ketty Riquet, Mayreth Sánchez.

ESTUDIANTES: Leonel Contreras, Eliot De la Hoz, Carlos Martínez, Erika Rios, Paola Villa, Gina Quintero.

3- Rescate del uso de máscaras como expresión cultural y folclórica tradicional

ESTUDIANTES: Karen Bolívar, Luis De la Cruz, Beatriz Franco, Yuranis Gil, Victor Otero, Yarleidis Yaya.

4- Validación de técnicas utilizadas en la elaboración de artesanías en el municipio de Usiacurí

ESTUDIANTES: Antonio Camargo, Arístides Noriega, Jhon Amarís, Leonard Padilla, Sandra Zapata, Tatiana De la Rans.

ENFASIS DE PERIODISMO

vision

Le abre puerta a todas las oportunidades que brinda el entorno social, cultural, ambiental y política en donde se desenvuelven las personas
. Fortalece todas actividades comunicativa escribir, leer escuchar, respetar a otro hacer silencio, dialogar
. Estructura el comportamiento humanos y ejercían de los valores éticos, morales y ciudadanos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JULIO PANTOJA MALDONADO”

Proyectos de grado que fueron valorados en el nivel de evaluación como MERITORIOS. Año 2007

ENFASIS DE PERIODISMO ESCOLAR

JORNADA VESPERTINA

Influencia del factor socioeconómico en las mujeres adolescentes embarazadas prematuramente (13-18 años).

ESTUDIANTES:

Qué efectos ocasionan los bajos niveles nutricionales en el desarrollo social y educativo de los niños de 5-10 años en Pital de Megua.

ESTUDIANTES: Sugey Avila, Daniela Urueta, Desireth Acuña, Maricet Ortega, Liseth Llanos, Luis De la Asunción.

Influencia de la desnutrición en el desempeño académico de los niños de 2 a 6 años

ESTUDIANTES: Martha Gutiérrez, Habit Jímenez, Grey Pérez.

Por qué los jóvenes de 9º grado de la jornada vespertina tienden asumir comportamientos de rebeldía, libertinaje e irresponsabilidad.

ESTUDIANTES: Catherine Ariza, Neisy Palma, Luliana Ruíz, Yanelis Herrera.

Talento musical de los jóvenes Baranoeros

ESTUDIANTES: Shirly Cruz, Julieta Meza, Lizeth Ortega, Andrea Pacheco, Alinson Pérez, Lois Pineda.

Asesora: Lic Mónica Zarate Hernández.

ENFASIS DE ESTADISTICA APLICADA

VISION

Presenta una posibilidad en la vida del salir adelante, de buscar un trabajo porque la estadística es muy practica y actualmente se utiliza para la vida.
*Preparar al estudiante para desempeñar estudios estadísticos de una población.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JULIO PANTOJA MALDONADO”

Proyectos de grado que fueron valorados en el nivel de evaluación como MERITORIOS. Año 2007

ENFASIS DE MATEMATICAS

JORNADA VESPERTINA

1-Proyección a la educación superior de los estudiantes de 11º de la Institución educativa “JULIO Pantoja Maldonado”

ESTUDIANTES:

Buitrago Fernando,

De la Cruz Angélica,

Moreno Andrea,

Ortega Jaime.

ESTUDIANTEs:

Cuentas Yulieth

, Gallardo Karen

, Goyeneche Liceth

, Zapata Carlos

3- Cobertura de estudiantes de 6º Grado que ingresan a la Institución “Julio Pantoja Maldonado”.

ESTUDIANTES:

Escalante Julieth,

Sikar Slauka,

Roa Eduardo,

Toscazo Amy.

Asesora: Lic Rosa María Salcedo Silvera.

ENFASIS DE CIENCIAS NATURALES

VISION

El área de ciencias naturales lidera procesos educativos encaminados a construir en la comunidad educativa una conciencia saludable y social de manera que entiendan, valoren y transformen el comportamiento para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida con base a sus necesidades esenciales

Institución Educativa “JULIO PANTOJA MALDONADO”

Proyectos de grado que fueron valorados en el nivel de evaluación como MERITORIOS. Año 2007

JORNADA MATINAL

ENFASIS EN CIENCIAS NATURALES

1- La lombricultura como estrategia de aprovechamiento de los residuos sólidos- orgánicos producidos en la Institución Educativa “Julio Pantoja Maldonado”

ESTUDIANTES: Molina Claribel, Guette Jeison, Palma Héctor, Santiago Jairo.

Recomendaciones necesarias para fomentar hábitos saludables en los estudiantes de la Institución Educativa “Julio Pantoja Maldonado” con tendencia a la obesidad.

ESTUDIANTE: Arenas Alex.

2- Como incide la baja calidad de la ingesta alimenticia, teniendo en cuenta la talla y el peso en los estudiantes de 4º, de la Institución Educativa “Julio Pantoja Maldonado” Sede # 2.

ESTUDIANTES: Gerardino Keila, Indignares Andrea, Orozco Daniela, Romero Ana, Toro Juliana, Tovar Adriana.

3- Implementación de un vivero de plantas medicinales como fuente de aprendizaje que contribuya al rescate de la tradición de nuestros ancestros los indígenas Mokaná en la Institución Educativa “Julio Pantoja Maldonado” Sede # 1.

ESTUDIANTES: González Jassir, Montes José, Prieto Álvaro, Santiago Susana, Santiago Martha.

4-Los productos orgánicos un recurso para la producción de cultivos saludables en la granja integral Pantojista

ESTUDIANTES: Rodríguez Stefany, Bandera Leonard, Oñoro Nadia, Orozco Norberto,

5- Implementación de estrategias, que orienten a la prevención del uso de sustancias psicoactivas.

ESTUDIANTES: Lubo Jasly, Mooré Roger, Silvera Lina, González Jessica, Noriega Oscar, De la Cruz Freddy.

Asesores: Licenciadas: Bertilda De la Rosa y Luz María Nieto

JORNADA VESPERTINA

ENFASIS DE CIENCIAS NATURALES

1- Análisis de la incidencia del perfume.

ESTUDIANTES: Alvaro Herrera, Guanina Llanos, Nayelis Martínez.

2- Proyecto de Investigación Técnico Cultivo ají en el área rural y urbana.

ESTUDIANTES: Manuel Alonso, Aremis Barrios, Julio De la Cruz, Iader Lamilla, Sergio Peña, Kevin Navas.

3-Análisis de la incidencia del Gel comercial

ESTUDIANTES: Samuel Maciado, Mariluz Escobar, Manuel Palma, Nelson Polo.

Asesor: Lic Jesús Silvera

l área de ciencias naturales lidera procesos educativos encaminados a construir en la comunidad educativa una conciencia saludable y social de manera que entiendan, valoren y transformen el comportamiento para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida con base a sus necesidades esencialesEl área de ciencias naturales lidera procesos educativos encaminados a construir en la comunidad educativa una conciencia saludable y social de manera que entiendan, valoren y transformen el comportamiento para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida con base a sus necesidades esenciales

ENFASIS DE CIENCIAS SOCIALES

VISION

Profundizar algunas áreas que tienen que ver con el conocimiento de la ciencias sociales y como su nombre lo indica promoción social.
*Trata de averiguar y comprender los problemas que afronta la sociedad con el fin de proponer soluciones.

Institución Educativa “JULIO PANTOJA MALDONADO”

Proyectos de grado que fueron valorados en el nivel de evaluación como MERITORIOS. Año 2007

JORNADA MATINAL

ENFASIS EN CIENCIAS SOCIALES.

1- Destrucción del Ecosistema Arroyo Grande en el municipio de Baranoa.

ESTUDIANTES: Rolong Yeslin, Coba Juana, Gamboa Camila, Hernández Antonia.

2- La economía como solución a la crisis de desempleo en el municipio de Baranoa.

ESTUDIANTES: Orellano Leonel, Hernández Vera, De León Yuleimis, Gómez Maivi, Hernández Sindy

Asesor: Lic: Iveth Niebles.

TEST VOCACIONAL

INVENTARIO DE INTERESES VOCACIONALES

A continuación encontrarás una lista de actividades o casos por hacer, señala con x la actividad que te agrada

= Aprender a leer música, conocer las notas musicales y solfear.
* Animar una fiesta.
○ Participar en un proyecto de mejoramiento del medio ambiente.
→ Encuentras placer resolviendo juegos de matemática.
∆ Participar en campañas contra la delincuencia juvenil.
= Pintar paisajes.
* Hablar en público.
○ Aprender a utilizar el microscopio.
→ Eres capaz de resolver juegos que requieran la lógica como rompecabezas, ajedrez y
dama.
∆ Recibir como regalo un telescopio.
= Recibir como regalo un juego de pinturas de óleo.
* Hablar por micrófono.
○ Hacer un análisis de sangre.
→ Desde la primaria disfrutas de las clases de matemática.
∆ Visitar orfelinatos.
= Sabes distinguir y apreciar la buena música.
* Leer y escribir cuentos, ensayos.
○ Hacer colecciones de plantas.
→ Resuelves fácilmente problemas de matemática.
∆ Tomar fotografías de las etapas de un eclipse.
= Asistir a exposiciones de pintura.
* Leer obras clásicas de la literatura universal.
○ Aprender a practicar primeros auxilios.
→ Resolver rompecabezas numéricos.
∆ Ayudar en sus campañas a los políticos.
= Coleccionar discos de música clásica.
* Saber distinguir y apreciar la buena literatura.
○ Conocer acerca de la energía atómica.
→ Medir ángulos en geometría.
∆ Ayudar a conseguir empleo a personas de escasos recursos.
= Leer sobre arte.
* Organizar una biblioteca.
○ Hacer experimentos en el laboratorio.
→ Calcular el área de un terreno.
∆ Observar el movimiento aparente de las estrellas.
= Obtener el autógrafo de un músico famoso.
* Grabar conversaciones tuyas para luego escucharlas y corregir .
○ Organizar y cuidar un acuario.
→ Calcular porcentajes.
∆ Defender el punto de vista de una persona.
= Diseñar escenarios para representaciones teatrales.
* Participar en concursos literarios.
○ Asistir a una intervención quirúrgica.
→ Consultar tablas de logaritmos y raíces
∆ Servir como consejero.
= Hacer mosaicos artísticos.
* Escribir reseñas críticas.
○ Visitar una exposición científica.
→ Hacer figuras geométricas con la ayuda de escuadra, reglas y compás.






∆ Realizar actividades con proyecciones a la comunidad.
= Ser director de una orquesta sinfónica.
* Participar en la elaboración de una revista o un periódico.
○ Investigar a profundidad acerca de los seres vivos.
→ Tener facilidad para grabar y despejar fórmulas.
∆ Pertenecer a una junta comunal, asociaciones y grupos de apoyo a la comunidad.
= Ser compositor de música.
* Escribir artículos para el periódico.
○ Hacer colección de insectos.
→ Ejecutar mecanizaciones matemáticas.
∆ Organizar y participar en campañas en pro de los más necesitados.
= Dibujar o delinear la figura humana y de objetos.
* Ser locutor en la radio.
○ Cultivar plantas exóticas y conocer las técnicas para los cultivos productivos.
→ Participar en unas olimpiadas matemáticas.
∆ Visitar museos y sitios de carácter histórico.
= Hacer parte de una coral.
* Ser presentador de televisión.
○ Investigar acerca de los fenómenos naturales.
→ Te agrada organizar cantidades y luego representarlas gráficamente.
∆ Participar en investigaciones arqueológicas.
= Manifiestas espíritu hacia el rescate y conservación de los valores cívicos, morales,
espirituales y culturales




Nota:
Este test lo deben solucionar los estudiantes de noveno grado.
Debe imprimirlo y hacerlo llegar al departamento de orientación.



Gracias