IMPLEMENTACION DE CINCO ENFASIS EN
ESP. CRISTÓBAL JULIAN SABALZA VILLARREAL
RECONOCIMIENTO DE
CIENCIAS NATURALES: CON ENFASIS EN PROYECTOS PRODUCTIVOS
CIENCIAS SOCIALES: CON ENFASIS EN PROYECCION A
MATEMATICA: CON ENFASIS EN ESTADISTICA APLICADA
HUMANIDADES: CON ENFASIS EN PERIODISMO ESCOLAR
ARTES: CON ENFASIS EN MUSICA
CONSEJO DIRECTIVO
INSTITUCION EDUCATIVA JULIO PANTOJA MALDONADO
JORNADAS MAÑANA TARDE Y NOCHE
EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
BARANOA
2006
I.- PROYECTO
IMPLEMENTACION DE CINCO ENFASIS EN
2.- IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO (TITULO)
RECONOCIMIENTO DE
CIENCIAS NATURALES: CON ENFASIS EN PROYECTOS PRODUCTIVOS
CIENCIAS SOCIALES: CON ENFASIS EN PROYECCION A
MATEMATICA: CON ENFASIS EN ESTADISTICA APLICADA
HUMANIDADES: CON ENFASIS EN PERIODISMO ESCOLAR
ARTES: CON ENFASIS EN MUSICA
3.- DIAGNOSTICO Y / O BREVE DESCRIPCIÓN DE
Durante los cuarenta y siete (47) años de existencia y funcionamiento de la institución Educativa de Baranoa Julio Pantoja Maldonado, se han graduado más de 3.500 estudiantes, con el titulo de Bachilleres Académicos, sin que exista un reconocimiento en ese nivel de las capacidades artísticas o académicas en las áreas de ciencias naturales, sociales, matemáticas o humanidades, de los estudiantes, sin embargo se conocen egresados de la Institución que de y otra manera se desempeñan con lujos de detalles en diferentes campos del conocimiento.
Desde que la comunidad Educativa de Baranoa comenzó a tener participación en el gobierno escolar, ha venido insistiendo en el reconocimiento académico que la institución debe hacer a sus estudiantes en forma específica y no general, para identificar y especificar las habilidades y destrezas con que salen sus egresados o estudiantes.
El Consejo Académico y Directivo, atendiendo este clamor, ha actuado en consecuencia, proponiendo y ejecutando actividades que identifican las intensiones y perfiles de los estudiantes cuando cumplen los requisitos de
4.- JUSTIFICACIÓN
A partir de la construcción del PEI, año 1994, la comunidad educativa viene solicitando el reconocimiento documental, de los estudios y aprendizajes que se desarrollan en
5.- OBJETIVOS
Obtener la licencia de funcionamiento de la Institución donde se reconozcan los énfasis que se ofrecen y legalizar la expedición de títulos de Bachiller Académico, con énfasis en CIENCIAS NATURALES (Proyectos productivos). CIENCIAS SOCIALES (Proyección a la comunidad); MATEMATICAS (Estadística aplicada); HUMANIDADES (Periodismo Escolar); ARTES (Música) a los jóvenes que se encuentran matriculados durante el año lectivo 2007 y hallan cursado sus estudios con las diferentes profundizaciones de acuerdo a los programas, ejes temáticos e intensidades horarias aprobadas por los consejos académico y directivo de
6.- MARCO REFERENCIAL
MARCO LEGAL: La sección cuarta de la ley general de educación, 115 del 8 de febrero de 1994, articulo 27 se refiere a la educación media en cuanto a la duración y finalidad; El articulo 28 al carácter; El articulo
De igual manera el Proyecto Educativo Institucional, inscrito en la Secretaria de Educación en el año 2000, plantea la necesidad de definir la estructura de los énfasis, para lo cual desde esa fecha, se viene trabajando en su implementación.
7.- METODOLOGÍA
Cada Énfasis identificó el perfil de los estudiantes, la visión de la profundización, los objetivos y las competencias que se van a desarrollar, De acuerdo al anterior aspecto se clasifican a los estudiantes, aplicándoseles unas encuestas estructuradas, contrastándolas con los resultados académicos de cada estudiante. Y en caso de no existir coincidencia se entrevista al estudiante, para que su dedición se aproxime a sus cualidades y características intencionales.
Una vez hechas las clasificaciones de los estudiantes, se tienen en cuentan el numero de estudiantes por énfasis para determinar el numero de grupos que se abrirán en cada jornada, teniendo en cuenta los parámetros alumnos - docentes, grupos – énfasis y numero de alumnos por jornada para la conformación de grupos por énfasis.
Igualmente se tiene en cuenta que los estudiantes compartirán áreas del grupo común y áreas propias de las profundizaciones en los énfasis, organizándolos de tal manera que durante cuatro días se distribuyan en grupos para administrar juntos las áreas del grupo común, y en un día se dividen en igual numero de grupos diferentes de acuerdo a los intereses para ver las áreas propias de los énfasis.
Luego en el mes de junios, durante el periodo de receso se recogen las inquietudes de los docentes, estudiantes y padres, para evaluar, analizar y ajustar el funcionamiento del proyecto.
8.- RECURSOS
- Los gestores humanos: Este proyecto se inicia con la participación de cuatrocientos trece (413) estudiantes, concientes de sus intereses, organizados en once (11) grupos, y cinco (5) énfasis distribuidos así: dos (2) grupos de énfasis en humanidades; tres (3) grupos de énfasis en artes; uno (1) grupo de énfasis en Ciencias Sociales,; tres (3) grupos de énfasis en Ciencias Naturales y dos (2) grupos de énfasis en Matemática. Quince docentes de diferentes especialidades. Distribuidos en áreas del grupo común y áreas propias del énfasis. Financieros:
- Logísticos: 5 Grabadoras con DVD, Cámara fotográfica digital y una profesional, cámara de video, Amplificación interna, medio de comunicación interna, Convenio con Emisora local y Canal televisivo municipal. Salón de música, instrumentos musicales, convenio Bancos de alimentos, Arquidiócesis – Parroquia – Institución, Video Bim, Terrenos, Laboratorios LIC, etc.
- Partida presupuesta para la vigencia fiscal 2006 por valor de cuatro millones de pesos ($4.000.000,00), para la ejecución de proyectos.
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